RPG & Educação

Abordagens para a apliocação do RPG em sala de aula!

2012-02-11T18:06:00.000-03:00

Otrabalho do professor consiste em planejar e aplicar conforme suas necessidades,para que se tenha uma boa aula e possa-se trabalhar tranquilamente, o narradorno RPG tem uma papel parecido dentro da aventura, afinal de contas, gasta horasplanejando e escrevendo tudo que se quer que ocorra na narração e seusobjetivos.

Quandopensamos em utilizar o RPG na escola, juntamos o professor e o narrador em ummesmo papel, onde o planejamento de ambos não é diferente do habitual, porém énecessário saber quais os benefícios que o RPG na escola irá trazer, coisas quevimos no post passado, e isso são de extrema importância, para não utilizarmos RPGapenas por utilizar ou por que nos falaram, o que irá definir o uso efetivo doRPG na escola é a preparação que ocorrerá antes de sua aplicação, onde irá nosajudar a tirar o máximo de proveito dessas características.

Todonarrador experiente sabe que quando se tem um grupo pequeno, de seis a dezparticipantes, fica fácil de trabalhar, para um professor que seja um narradornessa característica, ela terá facilidade em trabalhar o RPG em sua sala deaula, porém, quando se tem um grupo muito grande, com mais de 35 alunos, que é arealidade presente nas escolas públicas brasileiras; como proceder parautilizar da melhor forma possível? Porém antes disso, iremos saber as abordagensque podemos dar ao RPG, para trabalharmos dentro da sala de aula.

Aprimeira abordagem que podemos ter é o lúdico pelo lúdico, onde você irátrabalhar o RPG com os alunos, sem a necessidade de se trabalhar um conteúdoespecifico, fazendo com que os alunos, conheçam e aprendam a mecânica possuídaRPG, além de distraírem e interagirem entre si, por fim, pode se solicitar que façamum relatório, onde possam apresentar suas impressões sugestões, além derelatarem o que aprenderam com o que se passou na aventura, coisa que elesfarão com toda a vontade, uma vez que a atividade os tenham motivado, outracoisa que se pode querer com o RPG na sala de aula, é procurar motivar osalunos para o aprendizado, fazendo com que tenham o prazer em estudar e ler enão apenas hábito como é comum se escutar por ai (Isso será tratado em um outropost).

Outraabordagem para aplicação do RPG em sala de aula, é a verificação doconhecimento. Não como meio de avaliação, que seria necessário algo muito mais complexoe elaborado, mas apenas para verificar o conhecimento prévio dos alunos, comose encontra o conhecimento deles em relação a um determinado conteúdo, onde oprofessor irá narrar uma aventura e nela ir colocando situações onde, elestenham que por em prática o conhecimento aprendido durante as aulas e se sabema sua aplicação.

Masuma abordagem que pode se trabalhar é utilizar o RPG para construção doconhecimento, onde se intercala partidas de jogo e conteúdo aplicado em sala deaula, e durante a aventura se cobra o conhecimento adquirido na aula anterior ese insere novos conteúdos durante a aventura, onde se dá pequenos intervalospara lhe explicar sobre o que está sendo falado, para que em seguida seja postouma situação problema que envolva o que foi colocado, para que assim possamutilizar o que aprenderam, resumindo, essa abordagem utiliza-se das outrasexistentes de uma forma mais trabalhada.

Existemmuitas outras abordagens possíveis, que vai acontecer de acordo com anecessidade de cada professor-narrador, onde pode se avaliar a melhor forma detrabalho, em breve estarei postando algumas táticas e técnicas para se usar nasala de aula, Até a próxima!

O motivo de jogarmos RPG

2012-02-05T11:35:00.000-03:00

Muitas vezes o RPG é tachado de jogo do "Capeta", que influência as pessoas a matarema as outras, mas nunca ninguém conseguiu provar ou argumentar sobre motivos para não se jogar RPG, porém, apresnto alguns motivos para usarmos quando alguém vier falar algo desse tipo para nós jogadores.

Vimoso papel regulador da escola na sociedade e os seus mecanismos de controleimplícito dentro do sistema educacional, que é necessário rompermos essabarreira para podermos ter uma melhor educação, para isso vamos aprender autilizar o em sala de aula RPG e quais as suas principais características comomeio educativo e auxiliar na formação do ser.

Todo jogo apresenta características, que se bem trabalhadas beneficiam aaprendizagem dos alunos, além de despertar o interesse pelos estudos. Mas não é apenas trabalhar o jogo na escola, esim utilizá-lo com uma finalidade, como afirma Lopes (2002, p. 35): “[...] éimportante que o educador, ao utilizar um jogo, tenha definido objetivos aalcançar e saiba escolher o jogo adequado ao momento educativo.”

Porisso ao se trabalhar o RPG na escola, não podemos fazer de qualquer jeito, semum planejamento prévio, pois podemos não atingir o nosso objetivo além de pode sermal interpretado a ação do professor, eas características que o RPG apresenta como benéficas, podem ser prejudicadas.

Algumasdas características do RPG são:

a. Resolução de situação problema:Por ser um jogo, onde se trabalha com o imaginário e com situações simuladas;poderemos trabalhar com situações entre os alunos, onde não sofreram riscosfísicos, mas que podem muito bem ensinar a eles, por meio da vivencia noimaginário, além do participante aprender a respeitar os limites e as regrasimpostas, dando uma noção de limites para ele, então essa aprendizagem lúdicaserá levada para sua vida diária;

b. Socialização: ORPG é um jogo coletivo, onde a história é construída pelos participantes, entãoé impossível jogar sozinho, a não ser que seja uma aventura solo, com isso faz necessário a socialização dosparticipantes;

c. Interdisciplinaridade: Nonosso dia a dia, as coisas não estão separadas por disciplinas, logo, quandopensamos em pegar um ônibus ou qualquer outra ação diária, muitas disciplinasestão envolvidas, tais como o fato de saber ler, o conhecimento das leisfísicas, quando estamos dentro do ônibus para que não caiamos, as relaçõessociais e como devemos agir. Então a se pensar em utilizar o RPG em sala deaula, podemos explorar vários conteúdos e trabalhar assim de forma articulada;

d. Expressão Oral: ORPG é um jogo que temos que utilizar algum tipo de linguagem para a comunicação,pois se faz necessário tal ação por parte do jogador, então, ele fará com quese desenvolva essa parte;

e. Expressãocorporal: O foco desse trabalho é o RPG dito como tradicional ou demesa, mas temos que levar em consideração o desenvolvimento da expressãocorporal, quando se trabalha com a categoria de RPG, conhecido como live-action, que é quando você secaracteriza e interpretar seu personagem, uma espécie de teatro sem roteiro;

f. Preocupaçãoe respeito: O trabalho em grupo é fundamental, quando seestá trabalhando o RPG dentro da escola; ele por si só já tem essacaracterística, pois sempre se busca fazer com que os jogadores participem emgrupos, quando colocados na aventura. Isso contribui também para a quebra daindividualidade que presenciamos hoje em dia.

g. Cooperação:Essacaracterística, está intimamente ligada a anterior, pois em todas as aventurasRPGisticas, cada personagem tem uma função especifica, então para se cumprir amissão por completa, é necessário a cooperação do outro, senão pode ser que nãohaja sucesso ou demore mais que o esperado para tal.

h. Criatividade:Vimosanteriormente, no capitulo que tratamos sobre o RPG, que criatividade é algofundamental do RPG, pois sem ela não é possível se sair do canto, nãoconseguimos ser outras pessoas.

Referência:

RPG na Escola (Parte 2)

2012-01-28T07:25:00.000-03:00

O QUE DEVE SER MUDADO NA PRÁTICA EDUCATIVA

Antesde sabermos o que deve ser mudado e como corrigi-lo, é necessário entendermosdidaticamente o que vem a ser ensino, segundo Libâneo (1994, p. 3): “O ensino corresponde a ações, meios econdições para a realização da instrução; contem, pois, a instrução.”

Seguindoesse pensamento, instrução seria o conteúdo transmitido de forma sistematizadasobre algo, que é o processo presente dentro da escola, porém essa transmissãode conteúdo acontece de forma desarticula, sem reflexão. Porém não se deveconfundir educação com educação escolar. Pois segundo Libâneo (1994):

Educação é um conceito amploque se refere ao processo de desenvolvimento onilateral da personalidade,envolvendo a formação de qualidades humanas – físicas, morais, intelectuais,estéticas – tendo em vista a orientação da atividade humana na sua relação como meio social, num determinado contexto de relações humanas. (LIBÂNEO, 1994, p.22)

Já queeducação escolar é o ensino, propriamente dito, pois visa apenas a transmissãodo conteúdo sem relação com a vida, tendo em vista que o principal meio deeducação escolar é o ensino. Agora vamos ver quais as características doprocesso de ensino.

Características do Ensino

Aqui veremos o que acontece para gerar desinteresse por parte dos alunos, onde servirá de base para reflexão, pois não mostrarei respostas prontas e sim situações para nossa analíse.

Osavanços tecnológicos, tiram a atenção dos estudantes, pois a cada dia que passaestão mais presentes em nossas vidas e conseqüentemente, dentro das salas deaula. Porém colocar toda a culpa da falta de atenção dos alunos a aula, em cimados aparatos tecnológicos e outros fatores, é algo passivo de reflexão porparte dos profissionais envolvidos nessa atividade, reflexão essa sobre a suaprática docente em sala.

Vamosanalisar quais seriam esses pontos do ponto de vista didático, presente nolivro didática de Libâneo (1994). A primeiro ponto apresentado por ele é atransmissão do conteúdo de forma mecânica, sem articulação, o que impede opensar e refletir do aluno, e que o responsável por essa prática é o professor,pois para o aluno, ele decora até o momento de utilizá-lo, depois ignora, poisserve apenas para a nota, não tendo uma utilidade prática. Como podemos ver napassagem a seguir:

O professor passa a matéria, o aluno recebe ereproduz mecanicamente o que absorveu. O elemento ativo é o professor que falae interpreta o conteúdo. O aluno, ainda que responda o interrogatório doprofessor e faça os exercícios pedidos, tem uma atividade muito limitada e ummínimo de participação na elaboração dos conhecimentos. (LIBÂNEO, 1994, p. 78)

Outroponto apresentado é a importância dada ao livro didático, como se ele fosse oúnico a possuir domínio do conteúdo eque sem ele o mesmo, não pode ser transmitido; além do que, se tem como meta,muitas vezes impostas pelos pais, acabar todo o conteúdo presente nele até ofim do ano letivo. Nesse ponto podemos perceber que está incluído o anterior,pois com o objetivo de terminar o conteúdo do livro até o fim do ano, fazendo comque o professor não se preocupe em articular o conteúdo de acordo com arealidade dos alunos.

É dada excessiva importância à meteria queestá no livro, sem preocupação de torna - lá mais significativa e mais vivapara os alunos. Muitos professores querem, a todo custo, terminar o livro até ofinal do ano letivo, como se aprendizagem dependesse de “vencer” o conteúdo dolivro. (LIBÂNEO, 1994, p. 78)

Sabemosque a oralidade é uma das melhores forma de transmissão do conhecimento, oproblema nisso em uma sala de aula, é que cada pessoa tem uma forma decompreender, umas mais rápido outras mais lentamente, por isso os conteúdosdevem de alguma forma serem ligados, de forma que se vai preparando os alunospara entrar em novo conteúdo, além de se ter uma avaliação de forma continuada.Como encontrado em Libâneo (199):

O ensino transmissivo não cuida de verificarse os alunos estão preparados para enfrentar matéria nova e, muitas vezes, dedetectar dificuldades individuais na compreensão da matéria. Com isso, osalunos vão acumulando dificuldades e, assim caminhando para o fracasso.(LIBÂNEO, 1994, p. 79)

E umúltimo ponto que abordaremos, é justamente a aplicação do conteúdo no dia adia, uma vez que, o ensino de forma mecaniza, como vimos no primeiro ponto, nãoensina a utilidade para a vida, do que é aprendido, ainda mais quando não setem relação com a realidade vivenciada pelos alunos; além desse fator, a salade aula, serve como uma prisão do conteúdo, como se estivesse em outrarealidade, pois o conteúdo ali aprendido não condiz com a sua vivência.

O trabalho docente fica restrito às paredesda sala de aula, sem preocupação com a prática da vida cotidiana das criançasfora da escola (que influem poderosamente nas suas condições de aprendizagem) esem voltar os olhos para o fato de que o ensino busca resultados para a vidaprática, para o trabalho, para a vida na sociedade. (LIBÂNEO, 1994, p. 79)

Comesses pontos vistos, podemos perceber que podemos fazer algo para mudar arealidade escolar, pois cabe a nós essas mudanças. Nisso, iremos ver como épossível utilizar o RPG como apoio na aprendizagem, mudando a forma detrabalho, corrigindo essas práticas, além de fazer algo que beneficiara avivência deles.

RPG na Escola (Parte 1)

2012-01-22T09:05:00.001-03:00

Vimosqual o papel do jogo na formação do homem e qual a sua importância no seuprocesso formativo, aprendemos um pouco sobre o RPG e todo o seu processocriativo. Agora, vamossaber como utilizá-lo na escola e quais os benefícios de utilizá-lo. Mas paratal, precisamos saber o que é a escola e qual seu papel na sociedade atual. Iremos ter uma série de post e por isso estou dividindo o post do RPG na escola em várias etapas, então vamos começar!

A ESCOLA COMO REGULADOR SOCIAL

Quandopensamos em escola, pensamos nos prédios construídos que tem por função educara população, além de ter essa definição encontrada em vários dicionário, paraque sejam “cidadãos”, ou seja, modelo de pessoas que agem e pensam como o governoespera; e não um prédio para formar gente pensante e reflexiva. Mas encontramosoutras significações também, como a de um grupo de pessoas que seguem a mesmatendência e forma de pensamento. Porém o termo escola vem do grego, Schóle, que era o tempo de ócio, que ojovem usa para a sua preparação antes da educação formal, onde ele era guiadopor um escravo para ser educado nas assembléias..

Porémcom o surgimento da burguesia, durante a Idade Média, mas precisamente entre osséculos XI e XII, a escola passou a ser de responsabilidade do estado, e assim tomououtra postura em relação ao ensino, como mostra Garcia e Queiroz (2009): Oestado assumiu a responsabilidade pela educação da população em geral, tornandoa escola uma instituição a seu serviço.

Aescola não sofreu mudanças desde a Idade Média até o nosso tempo. Como afirmaGarcia e Queiroz(2009):

Grande parte dessas práticas, condutas, hábitos,objetos etc. têm sua origem em épocas remotas. A escola origina-se com asociedade de classe para atender à necessidade de uma educação diferenciadapara as classes proprietárias, encontrando-se na Idade Média as bases dacultura escolar. (GARCIA e QUEIROZ, 2009, p. 54)

Assimvemos, que a escola foi criada para educar as classes dominantes da época, mascomo o estado assumiu a responsabilidade do ensino, teve que oferecer a todos, eassim teria que passar conteúdo de uma forma que mostrasse a superioridade daclasse dominante, mas que não fosse questionada pelo restante da população, porisso que o conteúdo é trabalhado de forma desarticulada, para que não leve o sujeito a pensar e refletir sobre oque lhe cerca. Como nos mostra Garcia e Queiroz (2009):

...o modelo burocrático aplicado na escolatem cooperado para o desenvolvimento de uma cultura marcada pela desarticulaçãodos sujeitos entre si e pelo individualismo. [...] a educação escolar tornou-seum instrumento capaz de legitimar a superioridade dos grupos dominantes,difundindo os conhecimentos e a cultura desses grupos como os únicos quemereciam ser ensinados. (GARCIA e QUEIROZ, 2009, p. 58)

Dessaforma, podemos perceber que a forma que a escola utiliza a educação, como formade homogeneizar a cultura, por meio da imposição da cultura da classe dominantesobre as demais, havendo um processo de aculturação da dominante sobre asdemais, fazendo que se veja a cultura das elites como superior. Mas a educaçãoda elite burocrática e a do restante da população nunca foram feitas no mesmolocal, pois ambos possuem educação diferenciada, feitas em escolas comestrutura e qualidades diferentes. Como posto por Garcia e Queiroz (2009):

As ações escolares devem acontecersubmetendo, supostamente, todas as pessoas às mesmas regras, tornando as açõessociais homogêneas, quando, na prática, ocorrem em lugares específicos e paraclasses sociais distintas. Reservam-se para os filhos das classes trabalhadorasos sistemas de ensino diferente daqueles freqüentados pelos descendentes declasses abastadas [...] (GARCIA e QUEIROZ, 2009, p. 57)

Tambémsobre isso Libâneo (1994) fala:

Assim, a educação queos trabalhadores recebem visa principalmente prepará-los para o trabalhofísico, para atitudes conformistas, devendo contentar-se com uma escolarizaçãodeficiente. Além disso, a minoria dominante dispõe de meios de difundir suaprópria concepção de mundo [...] para justificar, ao seu modo, o sistema derelações sociais que caracteriza a sociedade capitalista. (LIBÂNEO, 1994, p.20)

Essadiferenciação que vemos dentro da educação, é uma forma de fazer com que secresça sabendo qual a sua posição dentro da sociedade, para que as pessoassejam conformadas e haja uma estratificação social sem possibilidade demobilidade por conformismo. O que torna isso possível é a forma como a escola éorganizada, mostrando suas ações de forma hierarquizada, como Garcia e Queiroz(2009) expõe:

[...] na separação das séries anuais e dosníveis de ensino nos sistemas educativos, nas disciplinas que integram ocurrículo escolar, nos conteúdos de ensino, no desenvolvimento do processo deensino-aprendizagem, na separação das tarefas desempenhadas pelos profissionaisque atuam na escola, na organização do tempo e do espaço escolar. (GARCIA eQUEIROZ, 2009, p. 59)

Contudo,o fato de terem uma educação diferenciada e da hierarquização, não implicadizer que não possamos ser seres pensantes e reflexivos, que tenhamos sempreque sermos conformados com a posição que tivemos, que não possamos quererseguir em frente e buscar uma posição privilegiada dentro da sociedade. Um dosproblemas que podemos visualizar e que colabora para esse problema na educação,é o individualismos presente no dia a dia, cada vez mais posto pelos meios decomunicação e trabalhado dentro das escolas; onde não há um compartilhamentodos planejamentos por parte dos professore, onde há congratulações e as vezesaté prêmios para os alunos com melhores notas e assim por diante. Como mostraGarcia e Queiroz (2009): “Ainda hoje, o individualismo é uma postura quedificulta promover mudanças nas práticas escolares de forma integrada,orientado por um projeto comum.” (GARCIA e QUEIROZ, 2009, p. 59)

Issonão implica dizer que a escola não pode mudar, ela é passível de mudança sim,cabe aos envolvidos em sua construção querer que ocorra a mudança, trabalhandopara tal, como mostrado por Libêneo (1994, p.21): “as relações sociais podemser transformada pelos próprios indivíduos que a integram.” Assim, uma denossas responsabilidades é pensarmos formas de construirmos o conhecimento,para que os participantes dessa ação, sejam seres pensantes e reflexivos e queacabemos com o individualismo, indo além dessas barreiras que vimos, existe outraque ocorre dentro da sala de aula, que são as barreiras do ensino.

No post seguinte iremos ver o que deve ser mudado no ensino!! Até mais!

RPG e educação. Palestra ministrada por mim no IFRN

2012-01-18T07:22:00.000-03:00

Bom dia galera!
Hoje estou postando as filmagens feita pelo meu amigo Silvio do Blog Caminho Nerd (http://caminhonerd.blogspot.com) , da palestra que minitrei da Mostra Ludico-Narrativa, que ocorreu no IFRN e agradecer os Fernando Fenrir, do blog Cavaleiros das Noites Insones, pelo convite para palestrar (http://www.cavaleirosdasnoitesinsones.com.br). Espero que gostem!

Parte 01

Parte 02

Parte 03

Parte 04

Parte 05

Materiais para uma aventura!

2012-01-14T14:58:00.000-03:00

Vimos até agora, o processo básico para acriação de uma aventura e dicas de como melhorar a narrativa. Contudo, para sejogar RPG, além de uma boa aventura são necessários alguns materiais que podemvariar conforme o sistema escolhido, que no geral serão dados multifacetados aserem utilizados e o modelo da planilha de criação dos personagens jogadores.

Os livros básicos, como são chamados oslivros que possuem as regras gerais para se jogar, e geralmente ele é a chaveprincipal do sistema, são livros com mais de 200 páginas em média, onde éapresentado dicas para a construção de cenários de acordo com a temática dosistema, o processo de criação de personagens jogadores dentro das regrascontidas nele, além do sistema de regra para as ações que irão ocorrer durantea aventura; diz também os tipos de dados que iremos utilizar. Dentro do universoRPGistico, é possível encontrarmos dados de várias faces, variando do de quatroa cem faces (já vi um, porém não conheço nenhum sistema que utilize), contudoos dados mais comuns encontrados nos RPG são os de 4, 6, 8, 10, 12 e 20 faces,sendo representados na liguagem RPGistica como ndn, onde o primeiro “n”representa a quantidade de dados a serem lançados, o “d” é a abreviação de dadoe o outro “n”, representa a quantidade de faces que o dado deve ter. Parailustrar, vamos a um exemplo: O narrador pede, para que o jogador lance 3d10,com resultados acima de 8, afim de realizar uma ação; isso implica que ojogador deve lançar três dados de dez faces e que os resultados nele seja maiorou igual a oito. Porém nem todos os sistemas se utilizam de dados para as suasjogadas, existe sistemas que fazem uso de cartas ou outros meios.

O outro material que é essencial para aque ocorra uma partida de RPG, são as planilhas de personagem, onde cadajogador irá utilizar uma para criar seu personagem, nela irá conter ascaracterísticas básicas deles, como por exemplo, o nome do personagem, nome dojogador, sexo, idade, comportamento, natureza, além de outras características relativaa aparência e dependendo do sistema, poderemos encontrar a descrição decaracterísticas psicológicas como vícios e virtudes. Na planilha de personagemjogador, encontramos também os atributos dos personagens, como a força,destreza, carisma, inteligência, entre outros, pois cada sistema utilizar umgrupo de atributos, sendo a sua maioria relacionada a características físicas,sociais e mentais.

A planilha é quem irá nos dizer o que opersonagem sabe ou não fazer, é onde encontramos as pericias e habilidades;pois se um personagem diz que vai dirigir um carro e em sua planilha, ele nãotem a habilidade de condução, ele não conseguirá dirigir; então ela tem umapapel fundamental na toda das decisões dos personagens. É quem dirá como opersonagem agirá em determinadas situações.

Podemos também nos utilizarmos de mapas,ilustrações entre outras coisas, cabe a cada narrador decidir o que acha viávelou não em sua campanha. E vocês, quais matérias acham necessários em umaaventura de RPG?

Narrando uma Aventura com o Foco na Narrativa: Elementos para melhora-lá (Parte 2/2)

2012-01-11T06:53:00.003-03:00

Continuando o post passado

Interpretação

Quando estamos jogando RPG, como jogadorese não narradores, estamos assumindo o papel de um personagem, as característicadele; então é dever do narrador cobrar dos jogadores a interpretação, pois opróprio nome do jogo, fala que é um jogo de interpretação.

Mas para fazermos isso, temos que porsituações em que os jogadores tenham que dialogar com os personagens nãojogadores, os NPCs, para que possam por para fora seu talento interpretativo.Pois só assim eles podem agir e falar como outra pessoa.

Antagonistase Vilões

Quando lemos um livro de ficção, ou vemosa um bom filme ou até mesmo os seriados, por serem mais longos; sempreencontramos personagens que vão de frente com o interesse dos personagensprincipais, os protagonistas, que no nosso caso são os personagens jogadores;nesse caso, o personagem que vai de encontro ao objetivo do protagonista é oantagonista.

Masquando falamos de antagonista, não precisa ser necessariamente uma pessoa quevai afrontar os personagens, pode ser também, algum tipo de obstáculo, ou umalimitação física que o personagem sofra. Porém se for uma pessoa, ele tem quepossuir uma motivação para agir de determinada maneira, e um porque ele écontra o personagem.

...Arelação entre antagonista e protagonista pode ser uma rivalidade amistosa, ouquem sabe os dois sejam arquiinimigos. A antagonista talvez tenha sido amigo deinfância ou o primeiro amor do herói, mas a relação azedou. ... um delesdecidiu ... levar a relação para o lado pessoal e hostil. (Antagonista, p. 15,2006)

O ponto de vista é quem define,antagonista e protagonista, lógico que em uma partida de RPG, os jogadoressempre serão os protagonistas. Porém o antagonista pode no futuro deixar deser, pois o que pode ter tornado-o antagonista, possa ter sido algo feito pelopersonagem sem nem que ele soubesse, e o erro ser reparado.

Temos também o vilão, que algunsdicionários presentes na internet, encontraremos seu significado original, queé o de morador de uma vila na idade média, o que não era nobre. Contudo, noRPG, o significado que é empregado é o de pessoa que visa conseguir seusobjetivos de qualquer forma, utilizando-se de métodos obscuro, não apenas seopor ao protagonista, como o antagonista.

Tempo

Parece fácil descrever o tempo, poisgeralmente é trabalhado com números, e isso parece lógico. Mas no RPG temosdois tipos de tempo bem comum, que é o cronológico, bastante conhecido einimigo de todos nós e o tempo psicológico.

O tempo cronológico é aquele em que descrevemosa duração de uma determinada ação, como por exemplo, se o jogador diz que vaipegar um ônibus ou ir a um determinado local em seu carro, temos um idéia dequanto tempo leva para ser executada, então podemos dizer que gastou uma hora.Mas quando falamos em tempo psicológico, entre em cena dois fatores distintos,que são o tempo cronológico e o emocional do personagem.

Quando alguém está sentindo uma dor muitoforte, ou está bastante ansioso por algo, a hora parece se arrastar, e o quecronologicamente dura quinze a vinte minutos, para ela parece uma eternidade;então é interessantes para o narrador explorar bem o foco do emocional sobre otempo.

Referência:

O mundo das trevas:livro de regras do sistema Storytelling. Tradutora: Maria de Carmo Zanini. SãoPaulo: Devir, 2006.

Narrando uma Aventura com o Foco na Narrativa: Elementos para melhora-lá (Parte 1/2)

2012-01-08T09:57:00.000-03:00

O RPG é um jogo narrativo e interpretativo, sabemos que contar uma história é uma arte, além de serum costume muito antigo, presente na sociedade humana, que sempre utilizou a narrativa paraa transmissão do conhecimento. Porém se não soubermos narrar bem uma história, nãoconseguiremos manter os ouvintes focado nela; em uma aventura de RPG, acontecea mesma coisa, e para tal, podemos nos utilizar de certos recursos para fazermoscom que os jogadores fiquem presos ao que estamos falando, que tenham interesseno que esta sendo posto, e que esperem ansiosamente a próxima partida, onde aaventura irá continuar ou a uma nova. Para isso os livros de RPG dão algumasdicas de como fazer, para colocar os jogadores no clima e na atmosfera que vocêplanejou.

O Local

Quando se queria contar uma história,sempre se buscava um local tranqüilo e próximo a uma fogueira, para que setivesse um ambiente favorável e que com a claridade, não se pudesse ver o quevinha de fora, mas isso nunca foi regra para se contar histórias, como o RPGacontece a mesma coisa.

Para se narrar uma aventura não énecessário um local especifico para que ocorra. É comum encontrarmos gruposjogando em calçadas, shoppings e qualquer outro local que tenha espaço suficientepara se posicionar os materiais do jogo e os jogadores, mas dependo do local, teremos maior ênfase na narrativa, e se utilizando meiosque coloquem todos no clima da história, seremos favorecidos. Quando se jogar em qualquer espaço,sempre haverá a interferência do ambiente externo, como o barulho de carros epessoas passando, e também de outras pessoas, por isso o melhor local para sejogar RPG, é sentado em uma mesa em um local tranquilo, onde não tenhamos interferência externa e possamos dispor todo o material dahistória ao alcance de todos os jogadores.

O lugaronde vocês jogam pode constituir uma parte importante da experiência. Reunir-seao redor de uma mesa onde os jogadores podem ver o Narrador e uns aos outros éo método mais comum, tão comum que muitas vezes é subestimado. (O Mundo dasTrevas, p. 193, 2006)

Pois uma das coisas mais importantes é ofoco na narração, pois se não tivermos se termina não aproveitando o tempo,pois sempre irá haver conversas paralelas dos mais diversos temas.

A Trilha Sonora

Já reparou que todo bom filme tem umaótima música por trás dele? Em uma partida de RPG, é interessante colocá-latambém, para melhorar o tom da história, fazer com que os jogadores sintam oque se pretende passar com aquela cena.

Tocar um pouco de música durante o jogo pode realçar bastante otom da história. Na verdade, talvez seja esta a melhor maneira de transmitir otom, mais ainda do que depender de descrições ou do comportamento dospersonagens da narrativa. (O Mundo das Trevas, p. 193, 2006)

Pois nada melhor que uma música paraintensificar os ânimos, pois se não tivesse importância, os filme e os outrosmeios de comunicação áudio-visual não a usariam com tanta freqüência. A músicapoderá até a ajudar a algumas cenas ficarem na memória dos jogadores, paraquando precisarem relembrarem ela.

Itens Ilustrativos

É comum encontrar jogadores e narradoresque são contra, qualquer tipo de acessórios diferentes dos livros, dados eplanilhas; porém muitas vezes é necessário que os jogadores tenham uma imagemreal do que se está pondo, uma descrição exata do que se quer por e nãopermitir os jogadores imaginarem do jeitos deles.

Para isso, o narrador usar de artifícioscomo a imagem da pessoa que eles estão vendo, ou o local, para que saibamexatamente como é. Não é algo que irá atrapalhar a ludicidade do RPG, é apenasum recurso para algumas ocasiões.

Referêmcias:

Omundo das trevas: livro de regras do sistema Storytelling.Tradutora: Maria de Carmo Zanini. São Paulo: Devir, 2006.

Gary Gygax e a invenção do RPG

2012-01-02T20:56:00.001-03:00

Salve aventureiros e educadores!

Como primeiro post do ano, estou trazendo uma das palestras que ocorreram na Mostra Lúdico-Narrativa, ministrada pelo professor Renato Amado do curso de História da UFRN! Esses videos foram feitos por meu amigo Silvio, uma das ilustre figuras do RPG em Natal e postado no seu blog: http://caminhonerd.blogspot.com/2012/01/rpggary-gygax-e-invencao-do-rpg.html, visitem o Blog do colega, tem muita coisa interessante! Sim temos que agradecer também ao Fernando Fenrir, idealizador do projeto junto ao IFRN e do blog: www.cavaleirosdasnoitesinsones.com.br Visitem também e vamos fazer a cena RPGistica crescer dentro de Natal. Vamos deixar de enrolação e vamos ver os vídeos.

Parte 01

Parte 02

Parte 03

Parte 04

Parte 05

Em breve, mais postagem para vocês!!

Feliz Ano Novo

2011-12-31T13:48:00.000-03:00

Fala galera! Essa vai ser minha última postagem do ano (sempre tem que ter essas piadinhas!XD)
Mas quero desejar a todos, um ótimo dois mil e doze, que tenhamos muito sucesso, paz e o que todos desejam normalmente nessa epóca do ano! No mais que dois mil e doze com muit RPG, games, boardgames e com melhorias na educação (não custa nada sonhar!)

Processo Criativo: Criando a aventura

2011-12-31T13:36:00.000-03:00

Esse post será um pouco longo, pois iremos ver quais os passos para criarmos uma aventura, depois de criarmos a cidade e suacronologia, os personagens ilustres (NPCs), chega à hora de fazermos com que a vida existanela, então para poder criar uma história para sua campanha de RPG no cenárioescolhido, seja ele real ou imaginário, é necessário primeiramente pensar notema e na atmosfera, depois fazer o enredo da aventura e situar os personagensnela para poder começar a aventura. Mas o que vem a ser cada um desses itens;vamos descrever a seguir da melhor forma possível.

Tema e atmosfera

Quando se está criando uma aventura, temosque pensar sobre o que ela vai tratar, o que esperamos que aconteça nela. O tema deve estarrelacionado a tudo o que você pensou em colocar no seu cenário, deve haver umacoerência.

O temaresume aquilo de que a história trata, é a chamada moral ou lição. (...) O temaajuda o narrador a lembrar sua posição em relação aos acontecimentos. (...) oNarrador talvez veja sua história tomar um rumo que ele não esperava ou nemcompreende. A melhor maneira de voltar a pisar em terreno firme é lembrar dotema e direcionar os acontecimentos. (O Mundo das Trevas, 2006, p.190)

O tema podetratar de várias coisas, podemos colocar um tema para cada fase da campanha, onde cada aventura apresentaria um, saber qual será o tema ajuda muito os jogadores na hora da criação dos seuspersonagens.

Na construção dotema, temos que pensar também na atmosfera que irá envolver nossa aventura,pois é ela que define o tom da história, o que vai definir o que os jogadoressintam, como por exemplo, em uma aventura de horror, a atmosfera é aquela queirá fazer com que os jogadores se sintam tensos todo o tempo.

Descreva as características do cenário e as impressões sensoriais:oscilações emocionais, iluminação. temperatura, textura e odor. Um cenário ricodeve estar repleto de sensações inócuas. mas interessantes, que podem serexploradas por jogadores atentos. (Wyatt, D&D 4ª Ed.)

Depois de definido o tema e a atmosfera,podemos partir para o enredo que a aventura possuirá.

Enredo

Quando estamos pensando em criar umahistória para RPG, temos que pensar no rumo que ela vai tomar, pois todas asoutras etapas podem não estar perfeitas, mas é possível passar com elas assimmesmo, mas o enredo tem que está bem construído, pois ele é que irá prender aatenção dos jogadores. Como podemos encontrar descrito no livro O Mundo dasTrevas (2006, p.192): “O enredo é aquilo que os personagens fazem. Eles encenamuma série de acontecimentos que, analisados em sua totalidade, contam umahistória com começo, meio e fim.”

Porém no RPG, o enredo não é linear, osjogadores podem tomar decisões que mudaram o rumo do enredo, cabe então aonarrador deve ter em mente a idéia básica do enredo, para que possa retomar ofoco novamente o quanto antes. Pois como define Rodrigues:

O enredoé a organização dos incidentes de maneira calculada. Os incidentes selecionadosnão são banais, não são os retirados da média do cotidiano, e sim aqueles quena vida favorecem o reconhecimento da complexidade não aparente. O enredo é ahistória como é contada, com seus deslocamentos temporais, descrições edigressões. O que comove o leitor [e o jogador] é principalmente o enredo, maisque a história. (RODRIGUES, 2004, p.35, acréscimo do autor)

Mas criar um enredo não é fácil,geralmente recorremos a o que conhecemos para criar, geralmente buscamosinspiração para criarmos em filme que gostamos, livros que lemos ou até mesmo emuma história que ouvimos; com a internet, é possível navegar por pouco tempo eencontramos enredos semi-prontos, onde só precisamos acrescentar algunsdetalhes, ou modificar algumas coisas, de acordo com o nosso interesse. Com basenisso, encontramos no livro Teatro da Mente: Leis da Noite a seguinte passagem:

De ondevem o enredo? A Maior parte dos bons enredos começam como sementes de idéiasplantadas em sua imaginação que germinam quando você aprende a canalizar suaprópria criatividade. Televisão, filmes, revistas, romances e jornais oferecemidéias de enredo em potencial. (CARL, 2001, p. 232)

Contudo, ter muitas referências para acriação do seu enredo, não irá ajudar se não souber reconhecer o foco daquelaidéias, poderá atrapalhar o processo de adaptação que se venha a ter, e com isso não criar umaaventura que motive os jogadores.

O truqueé aprender a reconhecer as idéias úteis e criar histórias a partir delas. Não éfácil no inicio, e algumas vezes é mais difícil do que você gostaria, mas é algoque você precisar se condicionar a fazer se pretende ser um Narrador desucesso. (CARL, 2001, p. 232)

Pois no final, para que tenhamos um bomenredo, temos que conhecer bem os jogadores, para que dessa forma possamoscriar algo compatível com a forma dos jogadores agirem.

Ahistória e a crônica

Depois de criado o enredo, temos que terem mente quanto tempo ele irá durar, se terá outras histórias paralelas, poisno RPG existem definições bem distintas, onde aventura é uma história com umúnico em enredo, onde temos um início, meio e fim; e temos também a crônica,que é o conjunto de histórias em sequência.

Depois de criado o cenário e os elementosmais relevantes; entra em cena o jogo em si, onde o narrador fará o seu papelde colocar os jogadores nela, para que se tenha vida. Mas o que vem a serhistória? A história na verdade é o desenrolar de um único enredo, que pode sedesenrola em uma única partida ou não. (O Mundo das Trevas, 2006)

Quando assistíamos a um seriado de TV,vemos uma história por episódio, onde cada episódios apresenta problemáticasdiferentes, mas com um ponto comum, que irá ligar um ao outro, quando o problema geral é resolvido ao fim da temporada, temos o que chamamos de crônica.

A crônicaé uma série de histórias geralmente inter-relacionadas ou que contribuem paraum enredo grandioso. Mas a crônica pode ser identificada por seu elenco depersonagens recorrentes. É como uma série de TV feita de histórias independentes(episódios) sobre um grupo de personagem que tem uma missão. (O Mundo dasTrevas, 2006, p. 189)

Para ficar mais claro essa diferença entrehistória e crônica, vamos imaginar que quando se está criando um cenário comtodos os seus personagens, a sua história e tudo o que podermos acrescentarpara dar maior realidade a ele; daí passamos para o processo de criação dahistória, onde pensamos em um problema principal que levará maior tempo para seresolver, e durante a resolução desse problema maior, colocamos outros menoresmas com a devida importância; o problema maior é a crônica e o menor é ahistória.

Mas, para podermos jogar RPG, são necessáriosalguns materiais e recursos, para tornar as aventuras mais cativantes eempolgantes, muitos deles não são necessários, mas ajudam bastante, no próximo post, falaremos deles de forma mais abrangente.

REFERÊNCIAS:

CARL, Jason. Teatro da Mente: Leis da Noite. São Paulo: Devir, 2001.

O mundo das trevas:livro de regras do sistema Storytelling. Tradutora: Maria de Carmo Zanini. SãoPaulo: Devir, 2006.

Processo Criativo: NPC

2011-12-29T06:46:00.001-03:00

Continuando as postagens sobre processo criativo, venho deixar um breve post falando sobre os NPCs, normalmente posto no sábado, porém deu-me vontade de postar hoje e no sábado teremos uma nova. Espero que gostem e aguardem!

Toda boa história, tem personagens marcantes, que não sejam os principais da mesma, aquele que aparece para dar uma ajuda ou simplesmente para atrasar o personagem principal na resolução da trama, porém não é necessário que um dos jogadores na mesa represente esse personagem o próprio narrador o fará e por isso é chamado NPC (Non Player Caracter), é o personagem de domínio do narrador.

Como sabemos, todas cidades possuem figuras representativas que exercem algum poder na cidade, existe as celebridades locais; em qualquer local ou região sempre haverá alguém que possui algum destaque em determinada área de atuação e que não seria interessante colocar os jogadores para os representar, para uma melhor organização da trama, esses personagens devem ser controlados pelo narrado, mas comocriar esses personagens em um cenário totalmente novo ou representa-los quando for baseado em algum cenário real, onde essas pessoas existem?

Quandocomeçar a criar os NPCs, dê um nome a cada uma além da idade quetem, a idade vai determinar parte da forma de se comportar do personagem, além de nos dizer a que circulo social ou esfera da cidade elachega podendo determinar tambpem sua influência; como a cidade criada, cada ser tem umahistória individual, com alguns aspectos marcantes, então descreva de formasimplificada com uma pequena cronologia, dizendo como ele atingiu tal status;cada pessoal tem características físicas bem distintas, não são manequins delojas, então diga o que chama a atenção nele, quais os traços que sesobressaem; cada um tem sua cultura, o que não podemos ignorar, pois semprehaverá várias etnias e crenças religiosas, fazendo com que cada pessoa aja de uma forma diferente, então temosque deixar isso bastante claro.

Epor fim, aponte as peculiaridades dele, o que ele gosta de fazer, como é seucomportamento, o que, realmente o torna único, em relação aos outros. Depois ésó dar-lhe vida no decorrer das campanhas RPGisticas que você criar.

Feliz Natal!

2011-12-25T10:11:00.000-03:00

Saudações Bravos Aventureiros!
Hoje comemoramos o Natal, comemoramos o nascimento de Cristo!
Quero desejar lhe um Feliz Natal, com muita paz, amor e felicidades, que o espirito do Natal, seja você Cristão ou não, esteja presente em sua vida! Que possamos a cada dia nos aperfeiçoarmos como pessoas, que possamos passar de nível constantemente, que estejamos sempre fazendo a coisa correta!
E por hoje é só, pois ainda nos veremos antes do fim do ano! Então aguardem uma nova postagem essa semana!
Felicidades e que tenham um belo Natal!

Processo Criativo: O cenário

2011-12-24T07:03:00.000-03:00

Ojogador é quem dá vida a aventura é quem faz acontecer, todos nós sabemos, e essa tarefa exige muito donarrador, pois é necessário saber contornar situações colocadas pelos jogdores que ele não esperava e provavelmente para muitos, o processo de criação é o maiscomplicado se ele quiser fazer a aventura valer a penas, pois envolve vários elementos, que definirá os rumo de como será a aventura eo que se pode acrescentar nela. Por isso o narrador tem um papel muito importantedentro de um aventura de RPG, ele é a cabeça por detrás da aventura ou em outras palavras o roteirista, quem deverá ter todo oreferencial teórico para a construção da mesma. Uma das primeira coisa que ele deve pensar éonde irá se passar a aventura, depois ele criará os NPCs principais daregião, a história do local onde se passará a aventura e por último é a escolhado sistema de regras a ser usado, durante a aventura. A seguir vamos explicaros passos desse processo criativo, explicando melhor a criação de cada umdesses itens, onde para iniciar iremos ver o processo de criação do cenário.

Criando o Cenário e Ambientando

Quandose vai construir uma aventura, mil coisas se passam na cabeça do narrador,coisas como filmes e seriados que assistiu, musicas que possa ter ouvido, eprovavelmente uma delas é onde se passará a aventura, pois nada adianta saber o que se quer da aventura se não há um local onde se passará, fazendo-o assim pensar emvários locais que conheça, como por exemplo em Natal, que conheço bem, pois moro na cidade; ou quero que se passe em NovaYork que é maior e quase todos os filmes que tem destruição ou qualquer outra coisa se passa por lá; pode ser um cenário medievalfantástico, inspirado no de O Senhor dos Anéis, como também um cenário histórico,mas pode simplesmente criar algo completamente novo, onde os jogadores possamexplorar com maior curiosidade.

Paracomeçar a criar o cenário, a primeira coisa a se fazer é colocar um nome, algoque caracterize o seu cenário, não que isso seja via de regra, mas o nome pode nos dizer algo sobre o local, pois se pensarmos por exemplo em estrada da morte, com certeza não pensaremos em um local ideal para se passar férias, para depois pensar em outras coisas, seguindo emfrente no processo, é pensar a época em que se passa, para melhor situar osjogadores quanto aos avanços tecnológicos da época em que estão, para assim poderemagir de forma coerente a não ser que seja uma aventura baseado em De volta para o futuro; outra coisa que ajuda bastante os jogadores é autilização de mapas, se for uma cidade existente, o trabalho é poupado com aajuda da internet, mas caso não seja, você tem que criar o seu mapa, porém essaparte é opcional, pois se quiser dar maior ênfase a narração, poderá se valerapenas de detalhes descritivos para situar e envolver os jogadores.

Outracoisa que é muito importante na criação de uma cidade ou região são os fatoshistóricos uma linha do tempo, expondo sua cronologia, pois nada na vida surge do nada, sempre háum processo para que ocorra a origem do local, além de ajudar aos jogadoresentenderem como a cidade chegou àquela configuração e o porquê algo estaacontecendo, e por fim, descreva as características marcantes da região, se équente ou frio, seco ou úmido, qual a religião predominante, o relevo, como é ocostume da população local entre outras coisas.

Assim ficará mais fácil para os jogadores entender a região e assim poder tomar decisões conforme o planejado por você, no próximo post, veremos uma pequena explicação do processo criativo para os NPCs. Então até lá!

Participantes de uma aventura de RPG!

2011-12-18T10:02:00.001-03:00

ORPG é uma sigla que vem de Role PlayingGame, que em português pode ser traduzido como Jogo de Interpretação dePersonagens, é um tipo de jogo onde o que prevalece é a narrativa de umaaventura, onde os jogadores irão dá rumo a uma história narrada, não possuiuma linearidade, podendo tomar qualquer rumo, diferentemente de outros tipos dejogos que há utilização de um tabuleiro para sua atuação, no RPGé possível vermos tabuleiros, porém no gerla é opcional.

ORPG apresenta algumas características que o tornam um jogo diferente do queestamos acostumados a ver, características essas muito bem expostas porRodrigues (p. 23, 2004), como o enredo sempre é uma aventura, os personagensgeralmente estão acima da média, utiliza-se de cenários de fantasia e o queacontece na aventura é em forma de pacto entre jogadores e narrador.

Outracaracterística do RPG, que o torna diferente na maioria dos RPGs, pois existem alguns que fogem a essa marca, é a existênciade dois tipos de participantes, um que denominados Players e o outro jogador denominado Mestre ou Narrador, nome quegeralmente é adotado pelo sistema, ou como ele preferir.

O Narrador ou Mestre

Umapartida de RPG não existe sem o narrador ou mestre, que de agora em diante,chamaremos apenas narrador, pois ele que é o responsável por criar todo o mundoonde os personagens irão viver por algumas horas, responsável por criar e narrar toda ahistória, diferentemente dos outros jogos que não há um jogador responsávelpelo desenvolvimento dele, ele quem vai descrever tudo que está acontecendo paraos jogadores, ou seja, é todos os sentidos dos jogadores. Ele não controla apenas um personagem, pois ele é quem interpretatodos os personagens que não sejam o dos jogadores e tudo que ocorre naaventura é determinado por ele. Como podemos ver no livro Teatro da Mente: Leisda Noite (2001, p. 13):

O narrador é aquele que cria o mundo no qualos jogadores se movimentarão. Ele cria um esqueleto da estrutura da ambientaçãoe da trama, então solta os personagens para juntar carne e ossos. Mas que isso,ele age como um juiz imparcial quando as regras são questionadas, descrevecenas que não podem ser interpretadas e até interpreta os antagonistas. (CARL.2001. p. 13)

Alémdo que, o narrador, tem que ser aceito pelo grupo, pois por mais que a pessoaqueira ser, se os outros não quiserem jogar com ele, não haverá aventura.Segundo Pavão: O mestre é alguém semi-eleito. Ninguém diz assim: eu vou ser omestre. Você pode até querer ser o mestre, mas não adianta, eu não vou jogarcom você [...] (PAVÃO, 2000, p. 31). Ela ainda acrescenta:

Omestre tem que ser meio professor, no sentido que ele tem ter essa atenção emtodo mundo, tem que ter essa capacidade de cativar os outros, e tem que sermeio repentista, mas repentista no sentido de que ele não inventa tudo, ele temum repertório diverso, que ele vai criando ao longo da vida e ele guarda comele. Ele usa o que ele inventa na hora, mas ele tem que ter uma bagagem também,e essa bagagem não é só criada durante o jogo, ela é criada como todo bomartista cria: ele observa. (PAVÃO, 2000, p. 31)

Então,como podemos ver o trabalho de narrar exige um conhecimento profundo do sistemade regras adotado, um bom conhecimento, tanto de mundo como dos mais diversosconhecimentos. O narrador sempre está atento a qualquer coisa que lê ouassisti, pois dali pode sair uma idéia para uma aventura. Além do que ele équem construiu todo o cenário e conhece todos os detalhes, o narrador não podetomar partido por ninguém, como colocado por Riyis (2004, p.21): “Ao Mestre nãocabe o papel de jogar “contra” ou “a favor” dos demais jogadores, e sim, decontribuir para o objetivo principal do jogo [...] a diversão de todos, sejaatingida.”

Noslivros de RPG, geralmente se encontra um capitulo inteiro dedicado a narrativa,ensinando a como deve se conduzir a história, ou seja, como se tornar umnarrador, além do que, iremos tratar disso em um post futuro.

OsJogadores ou Players

Comonão pode haver uma partida de RPG sem narradores, não existe sem jogadores,eles são quem irá dá vida ao cenário criado pelo narrador, quem irá fazer ascoisas acontecerem e desenvolverem na história. Cada jogador controla apenas umpersonagem, aquele que ele criou, com características bem particulares, comtoda uma descrição de quem é o personagem, o que faz entre outras coisas, ele éo herói da aventura, tudo acontece ao redor deles.

Ojogador pode guiar toda a trama da aventura, fazendo com que às vezes tome umrumo não imaginado pelo narrador, tornando assim a tarefa de narrar maiscomplexa, fazendo com que use todo o seu repertório para que a aventura tomeo rumo desejado, pois tudo dependendo das ações tomadas pelos jogadores.

[Quandovocê cria] seu personagem pode ser praticamente qualquer coisa – de qualquerclasse social, idade, crença, raça ou sexo. O único limite é a sua imaginação.Quando você cria esse personagem, você decide onde ele vai e quais escolhas elefaz. (CARL. 2001. p. 12, acréscimo do autor)

Mas o trabalho do processo criativo, não está limitadoapenas ao narrador; pois ao criar uma personagem, o jogador tenta colocar neleuma personalidade, muitas vezes procurando como referências personagensconhecidos em filmes ou seriados, cria também a história daquele personagem,com fatos marcantes em sua trajetória, a descrição da característica físicadele, a cultura a que o personagem pertence e peculiaridades que tornam aquelepersonagem único. Como encontramos no livro Vampiro: A Máscara (1999, p. 21): “osjogadores podem fazer com que os personagens digam e façam o que quiserem desdeque os diálogos e as ações sejam coerentes com a personalidade e as habilidadesde cada personagem.”

Referências:

RODRIGUES, Sônia. Roloplaying game e a pedagogia daimaginação no Brasil: primeira tese de doutorado no Brasil sobreroleplaying game. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil, 2004.

CARL, Jason. Teatro da Mente: Leis da Noite. São Paulo: Devir, 2001.

PAVÃO, Andréa. Aventura da leitura e da escrita entremestres de roleplaying game (RPG). São Paulo: Devir, 2000.

RIYIS, Marcos Tanaka.SIMPLES: Sistema Inicial paraMestres-Professores Lecionarem através de uma Estratégia Motivadora. SãoPaulo: Ed. do Autor, 2004.

Inscrições nas palestras!

2011-12-13T12:21:00.000-03:00

Salve aventureiros!
Quem tiver interesse em partcipar das palestras, sugiro que a façam, pois as inscrições já estão disponíveis no seguinte link:
http://extensao.ifrn.edu.br/expotec/index.html
Quando chegar ai, é só seguir os seguintes passos: Inscrições>Diretoria (escolha a de extensão)>Tipo de atividade (escolha palestra)>Escolha a palestra e clique em inscrever-se.
Agora é esperar e aproveirtar a mesma!

Assim que tiver mais alguma informação, estarei postando por aqui!

Panfleto de divulgação da Mostra-Lúdico Narrativa com a programação!

2011-12-10T19:18:00.001-03:00

Saudações a todos!
Venho hoje postar o panfleto de divulgação da Mostra-Lúdico Narrativa com a programação das palestras!
A minha será na sexta a noite às 19h30!
Melhor vejam o cartaz!

O jogo atualmente.

2011-12-10T13:10:00.001-03:00

Comovimos o jogo sempre teve um papel competitivo dentro da civilização humana, paraque pudessem mostrar seus valores, fossem eles escravos, ou homens livres. Mashoje em dia, em pleno o século XXI, podemos perceber que os jogo continuam como mesmo objetivo, o de se ter um vencedor e mostrar que é mais habilidoso queos outros.

Issoocorre, porque vemos muitos jogos da antiguidade em nossos dias, como exemplos,podemos citar jogos como o xadrez, gamão, go e muito outros; além de outrosjogos que chegaram a criar uma esfera profissional, como exemplo o caso dos esportesolímpicos.

Hoje como tudo, osjogos de tabuleiros evoluíram e ganharam novos visuais. Podemos ver em lojasuma enorme variedade de jogos de tabuleiro, todos com visuais muito bonitos ebem acabado, com regras cada vez mais complexas; porém todo esse acervo dejogos hoje não veio evoluindo ano a ano, ele passou por umperíodo de baixa, retomando sua posição na sociedade, somente da década de1930, com o surgimento do jogo Monopoly,que está presente até hoje no mercado dos jogos; outro jogo que fez com que o mercado dos jogoscrescesse foi o Risk, que é um jogoque tem o fundamentos dos jogos de tabuleiros antigos, o de simular umaguerra; em 1974 surge o RPG, ou jogo de interpretação de papéis, que falaremosmais detalhadamente em uma nova postagem mais adiante; em 1993, surge os cardgames, que não utilizam os baralhosconvencionais, mas sim, cartas muito bem ilustradas e que representam batalhasem cenários fictícios.

Alémdesses jogos, vimos também o surgimento dos jogos eletrônicos, presente cadadia mais, nas nossas vidas, a exemplo os jogos dos celulares, das TVs, DVDs dentreoutros, além de ter suas próprias plataformas, também chamados de consoles ouvídeo games. Eles como os outros, têm como principal objetivo a vitória de alguém,derrotar; quando não é possível jogar com outros, eles recompensam as pessoascom prêmios, quando se cumpre em determinado tempo. Mas com a internet e oavanço tecnológico, é possível jogar com outros por meio de jogos on-line, eque dependendo de como você se sai,entra em um rank, onde todos os que freqüentam podem saber o que você fez.

Umacaracterística que permaneceu imutável nos jogos, com o passar do tempo, foi orespeito à regra, como afirma Huzinga (2008, p.14): As regras de todos os jogossão absolutas e não permitem discussão.

Comovimos, muitos jogos surgiram e muitos deles com o objetivo de ter um vencedor,porém dos listados, o RPG, não é um jogo competitivo, ele tem como principalfunção a socialização. E as regras não são obrigatórias, tendo em vista quepode se alterada para um melhor andamento do jogo. Como podemos encontrado nolivro Vampiro: A máscara:

Esta é a regra maisimportante de todas, e a única que vale a pena seguir: Não existem regras. Estejogo deve ser tudo aquilo que você quer que ele seja, desde uma crônica baseadana interação dos personagens, onde os dados estão praticamente ausentes até umalonga campanha estratégica onde (Vampiro: A máscara, p. 195, 1999)

Então, com isso, postarei em breve algo sobre o RPG e nos aprofudaremos mais no entendimento do RPG.

O jogo nas principais Civilazações Ocidentais

2011-12-03T09:41:00.001-03:00

Ojogo não é algo exclusivo dos tempo atuais, ele existe desde as antigas civilizações, com as mais diferentes configurações e motivos, aqui, vamos mostrar como eram as características dos jogos em duas das principaiscivilizações ocidentais da antiguidade, a romana e a grega.

NaRoma antiga, era possível se ver vários jogos que aconteciam nos coliseus, como intuito de distrair o povo, era a chamada política de pão e circo, onde eramutilizados escravos afim de entretenimento. Isso implica em dizer que para osromanos, o jogo era para o espectador e não para a sua prática.

Os especialistas da questão evocam, para ojogo romano, uma origem etrusca que permite ver nisso uma grande diferença dacivilização grega. [...] os jogos atléticos são efetuados por escravos paraespectadores. [...] O espectador é essencial, o atleta torna-se um histrião:foram os etruscos que acostumaram os cidadãos romanos a olhar os atletas e anão descer às pistas eles próprios. (BROUGÈRE, p. 36, 1998)

Erapossível ver dois tipos de jogos presentes em Roma, os jogos de encenação,teatro, poesia e mímica, que eram categorizados como ludi scaenici; e os jogos de combate, atléticos, corridas de bigaentre outros, categorizados como ludicircenses. O que era para os participantes do ludi circenses um combate real, para a população romana era apenasum espetáculo.

Nacivilização grega, o jogo tem uma idéia de concurso, o que exercia umaimportância muito grande entre os gregos, pois através dessa prática, elespoderiam mostrar seus valores entre a população. Porém o jogo na civilizaçãoromana e na grega possui um ponto em comum, que segundo Brogère (1998) é asimulação. Além do que, o jogo sempre faz uma relação com a religião, emqualquer civilização.

Comisso, vemos que os jogos estão presente na vida do homem desde a antiguidade, eque passaram por mudanças e evoluções, os jogos que eram praticadosanteriormente, hoje em dia devem ter outra configuração, ou intenção ao sepraticar. Por isso iremos agora conhecer como estão presentes os jogos naatualidade.